2026年度版、【01月の指導計画（月案）】＜2歳児クラス＞です。
前月の子どもの姿、保育目標、「ねらい」「環境・構成」「予想される子どもの活動」「配慮事項」を養護と教育（五領域）毎に記載。食育、健康安全、保護者支援など、さまざまな例を見ながら、自分なりの計画が作れる参考文例・フォーマットをご紹介！

保育目標

• 身の回りのことを自分でしようとする気持ちを育て、できた喜びを感じる。
• 友だちと一緒に遊ぶ楽しさを知り、簡単なやり取りをしながら生活する。

子どもの姿

• ボタンのはめ外しや衣服の着脱、排泄の見通しなど、自分でやってみようとする姿が増える。
• 遊びの中で「貸して」「いっしょにしよう」など簡単な言葉でのやり取りが広がる。

ねらい

養護

生命

• 冬の生活リズムを崩さず、十分な睡眠・食事・休息を取りながら健康に過ごす。
• 危険に気づき、保育者の言葉を理解しながら安全に行動する。

情緒

• 安心できる保育者の関わりの中で、気持ちを言葉で表そうとする。
• 達成感を味わい、自信を持とうとする気持ちを育てる。

教育

健康

• 冬の感染症予防を意識し、「清潔」「休息」「衣服調整」など健康的な生活習慣を身につける。
• 体を十分に動かして遊び、運動の気持ちよさを味わう。

人間関係

• 友だちと関わる喜びを知り、簡単なルールや順番を理解し始める。
• 相手の気持ちに気づき、「どうぞ」「ありがとう」などのやり取りを経験する。

環境

• 自分で選び、集中して遊べる環境に触れ、主体的に活動する。
• 季節を感じられる素材に触れ、感覚的な学びを深める。

言語

• 自分の思いや願いを言葉で伝える心地よさを感じる。
• 保育者や友だちとの会話を楽しみ、語彙を増やす。

表現

• 音楽や絵画、運動などで自由に表現し、自分なりの楽しみ方を見つける。
• 見たり感じたりしたことをイメージして表そうとする。

食育

• 食事のリズムを大切にし、好き嫌いを少しずつ減らしながら楽しく食べる。
• 簡単な食事のマナー（姿勢・スプーンの持ち方）に興味をもつ。

環境・構成

養護・教育

• 「着替え」「排泄」「手洗い」の動線をわかりやすくし、自分でできる経験が増えるように高さや配置を調整する。
• 外遊びで「走る」「登る」「跳ぶ」が安全にできるよう、死角を減らし、転倒しやすい場所を事前に整備する。
• 冬の寒さや乾燥に配慮し、室温と湿度を一定に保ちつつ、自然光や季節の素材（木の実・葉）に触れられる環境をつくる。

食育

• 年齢に合った食具を用意する

予想される子どもの活動

養護

生命

• 朝の支度や帰りの支度など、見通しをもって行動しようとする。
• 遊びに夢中で周囲に気づかず、走行中の衝突や転倒が見られる。

情緒

• 不満や戸惑いを言葉で伝えようとするが、まだ泣きや癇癪に移行することもある。
• できたことを保育者に嬉しそうに知らせ、自信にする姿が見られる。

教育

健康

• 手洗いの流れを理解し、声かけで自分から取り組もうとする。
• 寒くても外遊びに意欲を示し、「走る」「登る」「跳ぶ」など大型運動を楽しむ。

人間関係

• 友だちの遊びに興味を持ち「仲間入り」の行動が増える。
• 物の取り合いはまだ起こるが、保育者の仲立ちで気持ちを伝える姿が見られる。

環境

• 興味のある遊びを自分で見つけてじっくり取り組む。
• 冬の自然物（葉っぱ・木の実）や素材に触れて遊びに取り入れる姿がある。

言語

• 2語文・3語文を使いながら、簡単な会話ができるようになる。
• 絵本を見て気づいたことを話したり、友だちに説明しようとする姿が増える。

表現

• 冬やお正月をテーマにした製作を楽しみ、自分の表現に満足する。
• リズム遊びやダンスを友だちと一緒に楽しむ姿が増える。

食育

• 苦手な食材にも一口挑戦しようとする姿が見られる。
• 「自分で食べたい」という意欲が強まり、こぼしながらも意欲的に食べる。

配慮事項

養護

生命

• 支度や行動の流れを言葉と視覚（写真・カード）で伝え、見通しをもてるようにする。
• 遊びの状況を見守りながら、危険があるときはタイミングよく安全な行動を促す。

情緒

• 子どもの気持ちを受け止め、代弁しながら言葉で表現する経験を重ねていく。
• 小さな成功も一緒に喜び、できた感や挑戦する気持ちを育てる。

健康

• 感染症が多い時期のため、こまめな換気と手洗いを習慣化する。
• 体調の変化に早めに気づき、無理のない活動に調整する。

人間関係

• トラブル時は双方の気持ちを言葉で代弁して橋渡しを行う。
• 一緒の遊びが楽しくなるよう、協同遊び（ままごと・ブロックなど）を豊かにする。

環境

• 遊びが継続できるよう、玩具を過不足なく配置し、見通しのある環境にする。
• 冬の外気浴や散歩の機会を工夫し、季節の変化を感じられるようにする。

言語

• 日常の中で保育者がゆっくり丁寧に言葉を返し、言語モデルとなる。
• 子どもの発言を遮らずに最後まで聞き、会話の楽しさを感じられるようにする。

表現

• 結果より「過程」を大切にし、自由に表現できる環境と素材を準備する。
• 一人ひとりの表現の違いを尊重し、否定せず受け止める。

食育

• 食材の話や匂い・感触などの“食の体験”を取り入れる。
• スプーンやフォークの持ち方を丁寧に見守り、正しい姿勢を整える。

健康・安全

• 冬の感染症予防を意識し、健康・安全に過ごす。
• 危険に気づき、安全な行動をとる習慣が身につく。

保護者支援

• 子どもの成長（言葉・自立・友だち関係）を共有し、家庭と園で一貫した関わりがもてるようにする。
• 冬の健康管理や感染症対策について協力しやすい関係をつくる。

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