2026年度版、【4月の指導計画（月案）】＜5歳児クラス＞です。
前月の子どもの姿、保育目標、「ねらい」「環境・構成」「予想される子どもの活動」「配慮事項」を養護と教育（五領域）毎に記載。食育、健康安全、保護者支援など、さまざまな例を見ながら、自分なりの計画が作れる参考文例・フォーマットをご紹介！

保育目標

• 年長組になった自覚と喜びを持ち、主体的に園生活を進めようとする。
• 友達と考えを出し合いながら、共通の目的に向かって活動する楽しさを味わう。

子どもの姿

• 最高学年になったことを誇らしく感じ、張り切る姿が見られる。
• 友達との関わりが深まる一方で、意見の違いから葛藤する姿が見られる。

ねらい

教育

健康

• 生活の流れを理解し、自分で見通しを持って行動する。
• 戸外で十分に体を動かし、体力づくりを意識する。

人間関係

• 友達と役割を分担しながら活動する。
• 相手の気持ちを考えながら言葉で伝え合う。

環境

• 園生活のルールを再確認し、自ら守ろうとする。
• 春の自然や身近な事象に関心を持ち、探究心を広げる。

言語

• 自分の考えを、理由も添えて伝える。
• 話し合いの中で相手の意見を聞き、考えを深める。

表現

• 共通のテーマに向かってイメージを出し合い、表現する。
• 音楽や製作活動に意欲的に取り組む。

食育

• 栄養や体との関わりに関心を持つ。
• 食事のマナーを意識し、自ら整えようとする。

環境・構成

• 年長としての役割や当番活動を充実させ、責任感を持てるようにする。
• 話し合いの場を意図的に設け、考えを出し合える時間を確保する。
• 製作や構成遊びの素材を豊富に準備し、創意工夫できる環境を整える。
• 自然観察コーナーを設置し、継続的に気付きを共有できるようにする。
• 一日の流れや活動予定を可視化し、自主的に動けるようにする。
• 静と動のバランスを考え、集中できる空間を確保する。

食育

• どの食べ物がどんな力になるかなど、表で掲示しておく。
• 向かい合って楽しく食べられるように机を配置する。

予想される子どもの活動

教育

健康

• 意欲的に活動するが、気持ちが高まり過ぎることがある。
• 自分で考えて行動しようとする姿が見られる。

人間関係

• 友達と協力して遊びや活動を進めようとする。
• 意見の違いから言い合いになる姿が見られる。

環境

• ルールについて自分なりの考えを持つ。
• 虫や草花の変化に気付き、伝え合う。

言語

• 自分の考えを積極的に発言する。
• 相手の話を聞いて納得したり反論したりする。

表現

• 目的を持って製作に取り組む。
• 友達とイメージを共有しながら表現する。

食育

• 苦手なものにも挑戦しようとする。
• 食事の準備や片付けを進んで行う。

配慮事項

教育

健康

• 活動が過熱した際は一度立ち止まり、気持ちを整える時間を設ける。
• 見通しが持てるよう事前に予定を伝え、自主的な行動を支える。

人間関係

• 意見の対立が起きた際は双方の考えを整理し、解決方法を一緒に考える。
• 役割分担が偏らないよう状況を見極め、必要に応じて調整する。

環境

• ルールの意味を具体例を挙げて伝え、自ら守ろうとする意識を育てる。
• 探究心が深まるよう図鑑や資料を提示し、気付きを共有する機会を設ける。

言語

• 理由を添えて話せるよう問い掛けを行い、思考を深める援助をする。
• 話し合いでは発言の機会が偏らないよう配慮し、全員が安心して話せる場を整える。

表現

• 子ども同士のアイデアをつなげる言葉掛けを行い、協同性を高める。
• 完成までの過程を丁寧に認め、達成感につなげる。

食育

• 栄養や体との関係を具体的に伝え、関心を持てるようにする。
• 準備や片付けの手順を確認し、自主的に取り組めるよう援助する。

健康・安全

• 最高学年として安全意識を高め、危険予測について具体的に伝える。
• 避難訓練の意味を理解できるよう丁寧に説明する。

保護者支援

• 年長としての成長や役割への取り組みを具体的に伝える。
• 就学を見据えた生活面や心の育ちについて情報共有を行う。

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