2025年度版、【10月の指導計画（月案）】＜0歳児クラス＞です。
前月の子どもの姿、保育目標、「ねらい」「環境・構成」「予想される子どもの活動」「配慮事項」を養護と教育（五領域）毎に記載。食育、健康安全、保護者支援など、さまざまな例を見ながら、自分なりの計画が作れる参考文例・フォーマットをご紹介！
保育目標
- 戸外で秋の自然に親しみ、心地よい季節の中でのびのびと体を動かす。
- 一人ひとりの生活リズムや発達に応じて、安心して過ごせる環境を整える。
子どもの姿
- 戸外で風や日差し、落ち葉など季節の変化に気づき、体を揺らす
- 手を伸ばすなどして楽しむ。 ・安定した生活リズムの中で、安心した表情や落ち着いた行動が見られる。
ねらい
養護
生命
- 保育者との安定した関わりの中で安心感をもって生活する。
- 健康で安全に生活できるよう見守り、危険を回避する経験を重ねる。
情緒
- 身近な人とのやりとりを通して安心感や信頼感を深める。
- 喜びや不安などの感情を受け止めてもらう経験を重ねる。
教育
健康
- 秋の戸外活動を通して十分に体を動かし、体力を養う。
- 健康な生活リズムを整える。
人間関係
- 保育者との愛着関係を基盤に、他児への興味を広げる。
- 身近な人との関わりを楽しむ。
環境
- 秋の自然に触れ、感触や色の変化を楽しむ。
- 安全で探索しやすい環境を整える。
言語
- 保育者の語りかけや歌を楽しむ。
- 喃語や声のやりとりを通して意思を表す経験を重ねる。
表現
- 体全体を使って音や動きを表す楽しさを味わう。
- 感じたことを声や動きで自由に表す
食育
- 食事を心地よく味わい、食べる意欲を育てる。
- 季節の食材に触れる経験をする。
環境・構成
養護・教育
- ハイハイやつかまり立ちの範囲を広げつつ、角や段差を保護し、誤飲防止のため小物を置かない。
- 落ち葉・どんぐり・木の実などを大きめの透明ケースや袋に入れ、見たり触ったりできる環境を作る。
- 鈴・太鼓・手作りマラカスなどを置き、子どもが自由に鳴らせるようにする。
食育
- 季節の食材の写真やサンプルを展示する
予想される子どもの活動
養護
生命
- 保育者に抱かれることで安心し、落ち着いた表情を見せる。
- ハイハイやつかまり立ちなどで移動し、興味のある場所へ向かう。
情緒
- 名前を呼ばれると笑顔を見せる。
- 不安な時に保育者に手を伸ばし、安心を求める。
教育
健康
- 戸外で体を揺らす、這う、歩くなどを楽しむ。
- 決まった時間に眠たくなり、安心して午睡に入る。
人間関係
- 友だちの顔や動きをじっと見つめる。
- 他児の遊びに近づいて共に遊ぶような仕草を見せる。
環境
- 落ち葉や木の実を手に取り感触を確かめる。
- 自分の興味のある方向へ這って移動する。
言語
- 保育者の声かけに声や表情で応える。
- 「あー」「まー」などの喃語が増える。
表現
- 音楽に合わせて体を揺らす。
- 楽器を鳴らしたり、手を叩いたりして楽しむ。
食育
- 自分から口を開けて食べ物を受け入れる。
- 栗やかぼちゃなど秋の食材をじっと見たり触ったりする。
配慮事項
養護
生命
- 個々の発達や行動範囲を把握し、安全な環境を常に確認する。
- 抱っこや声かけで情緒の安定を図る。
情緒
- 子どもの発した感情やサインに即時に応える。
- 気持ちを代弁し、受け止める姿勢を持つ。
健康
- 気温や体調に合わせて衣服の調節を行う。
- 食事・睡眠・排泄のリズムを個別に尊重する。
人間関係
- 無理に関わらせず、子どものペースで交流を促す。
- 他児との関わりが安全に行えるよう見守る。
環境
- 自然物は誤飲やケガがないよう選別し、見守る。
- 探索範囲を広げつつも安全を確保する。
言語
- ゆったりとした口調で話しかけ、応答を待つ。
- 絵本やわらべうたを取り入れて言葉のリズムを楽しませる。
表現
- 子どもの動きや音に共感し、一緒に楽しむ。
- 危険のない素材や道具を用意する。
食育
- 食形態やアレルギーに配慮しながら提供する。
- 楽しい雰囲気で食事を進める。
健康・安全
- 安全な環境の中で安心して活動できるようにする。
- 感染症予防に努め、健康を維持する。
保護者支援
- 保護者と子どもの生活や発達の情報を共有し、一貫した関わりを持つ。
- 子育てに関する不安や疑問に寄り添う。
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