2026年度版、【11月の指導計画（月案）】＜0歳児クラス＞です。
前月の子どもの姿、保育目標、「ねらい」「環境・構成」「予想される子どもの活動」「配慮事項」を養護と教育（五領域）毎に記載。食育、健康安全、保護者支援など、さまざまな例を見ながら、自分なりの計画が作れる参考文例・フォーマットをご紹介！
保育目標
- 気温の変化や体調に配慮されながら、健康で快適に過ごす
- 保育者との安定した関わりの中で、秋から冬への自然や身近なものに触れて遊ぶ
子どもの姿
- ハイハイやつかまり立ち、伝い歩き、歩行など、発達に応じて体を動かす
- 身近な玩具や自然に興味を示し、触ったり見たりして探索を楽しむ
ねらい
養護
生命
- 気温の変化に合わせた環境の中で、健康に過ごす
- 一人ひとりの生活リズムに合わせ、十分な休息をとる
情緒
- 保育者との安定した関わりの中で、安心して過ごす
- 自分の気持ちや欲求を表現する
教育
健康
- 発達に応じて十分に体を動かして遊ぶ
- 清潔にすることの心地よさを感じる
人間関係
- 保育者とのやり取りを楽しむ
- 友達の存在に興味や関心を持つ
環境
- 秋から冬への自然の変化に興味を持つ
- 身近な玩具や素材に触れ、探索を楽しむ
言語
- 保育者との言葉のやり取りを楽しむ
- 身近な言葉や音に興味を持つ
表現
- 歌や音楽、手遊びを楽しむ
- 様々な素材に触れ、感触を楽しむ
食育
- 安心できる雰囲気の中で食事を楽しむ
- 自分で食べようとする意欲を育てる
環境・構成
養護・教育
- 気温や湿度に応じて室温や衣服を調整し、快適に過ごせる環境を整える
- ハイハイや伝い歩き、歩行などを安全に楽しめるよう、十分なスペースを確保する
- 落ち葉や木の実など、安全な秋の自然に触れられる環境をつくる
- 発達や興味に合わせた玩具を用意し、自分で選んで遊べるようにする
- 絵本やふれあい遊びなど、保育者とゆったり関わることのできる空間を整える
食育
- 秋の味覚に触れる機会を設ける
予想される子どもの活動
養護
生命
- 寒さや乾燥に配慮されながら快適に過ごす
- 眠くなると保育者に甘えたり、安心して眠ったりする
情緒
- 保育者に抱っこやスキンシップを求める
- 泣き声や表情、指差しなどで思いを表現する
教育
健康
- ハイハイや伝い歩き、歩行などを楽しむ
- 鼻水やよだれなどを拭いてもらい、快適に過ごす
人間関係
- 保育者の声掛けに笑ったり、声を出したりする
- 友達の様子を見たり、近づいたりする
環境
- 落ち葉や木の実などを見たり触ったりする
- 気になる玩具を自分で選び、繰り返し遊ぶ
言語
- 喃語や簡単な言葉、指差しなどで思いを伝えようとする
- 保育者の言葉や音を真似しようとする
表現
- 音楽に合わせて体を揺らしたり、手を叩いたりする
- 紙や布などの素材に触れて楽しむ
食育
- 手づかみやスプーンを使って自分から食べようとする
- 様々な食材に興味を示す
配慮事項
養護
生命
- 気温や湿度、体調の変化をこまめに確認する
- 一人ひとりの睡眠や食事のリズムを大切にする
情緒
- 子どもの欲求や気持ちを丁寧に受け止める
- 一人ひとりの発達や気持ちに合わせて、ゆったりと関わる
健康
- 安全に探索活動ができるよう、十分なスペースを確保する
- 鼻水や汗、汚れなどをこまめに拭き、清潔を保つ
人間関係
- 子どもの発声や仕草に応答し、やり取りを楽しめるようにする
- 友達との関わりを見守り、安全に遊べるよう援助する
環境
- 安全に触れられる自然物を用意する
- 子どもの発達や興味に合わせて玩具や素材を配置する
言語
- 子どもの発声や仕草を受け止め、言葉を添えて応答する
- 絵本や歌、わらべうたなどに繰り返し触れる機会をつくる
表現
- 子どもが自由に体を動かして楽しめるようにする
- 安全に触れられる素材を発達に合わせて用意する
食育
- 一人ひとりの発達や食事量、食べるペースに合わせて援助する
- 自分で食べようとする姿を認め、楽しい雰囲気で食事ができるようにする
健康・安全
- 安全な環境の中で、のびのびと遊ぶ
- 感染症や冬の健康管理に留意し、健康に過ごす
保護者支援
- 家庭と園で子どもの成長や発達を共有する
- 気温の低下による体調の変化について連携する
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