2026年度版、【05月の指導計画（月案）】＜4歳児クラス＞です。
前月の子どもの姿、保育目標、「ねらい」「環境・構成」「予想される子どもの活動」「配慮事項」を養護と教育（五領域）毎に記載。食育、健康安全、保護者支援など、さまざまな例を見ながら、自分なりの計画が作れる参考文例・フォーマットをご紹介！

保育目標

• 連休明けの生活リズムを整え、安心して園生活を送れるようにする。
• 友達との関わりを広げながら、自分の思いや考えを伝え、遊びを楽しむ。

子どもの姿

• 連休明けで不安や甘えが見られるが、徐々に園生活のリズムを取り戻していく。
• 気の合う友達と関わりながら、遊びを繰り返し楽しむ姿が見られる。

ねらい

教育

健康

• 生活リズムを整え、安定した気持ちで過ごす。
• 戸外で体を動かし、遊ぶ楽しさを味わう。

人間関係

• 友達と関わる中で、自分の思いを言葉で伝える。
• 一緒に遊ぶ楽しさを感じる。

環境

• 春の自然に触れ、興味や関心を広げる。
• 遊びに必要な物や場所に気付き、関わろうとする。

言語

• 自分の経験や思いを言葉で伝える。
• 保育者や友達の話を聞こうとする。

表現

• 好きな遊びや活動の中で、自分なりに表現する。
• 歌やリズム遊びを楽しむ。

食育

• 楽しい雰囲気の中で食事をする。
• 食事の準備や片付けに関心を持つ。

環境・構成

• 連休明けでも安心できるよう、落ち着いた雰囲気の中で過ごせる環境を整える。
• 友達と関わりやすいよう、ごっこ遊びや構成遊びの場を充実させる。
• 春の自然物を取り入れ、見たり触れたりできる環境を整える。
• 遊びが継続するよう、同じ遊びを繰り返し楽しめるようにする。
• 一日の流れが分かるよう、視覚的に提示する。
• 身の回りのことが自分でできるよう、分かりやすい配置や表示を行う。

食育

• 片付けや配膳の手順がわかりやすいように導線をきめておく。
• 茶碗や皿の置き場所を確認できるよう掲示する。

予想される子どもの活動

教育

健康

• 疲れて活動の途中で休みたがる姿が見られる。
• 戸外遊びを楽しみ、元気に体を動かす。

人間関係

• 特定の友達と関わることを好む。
• 思いが通らず、言い合いやトラブルになることがある。

環境

• 虫や草花に興味を示し、見たり触れたりする。
• 好きな遊びを繰り返し楽しむ。

言語

• 自分の思いを言葉で伝えようとする。
• 友達とのやり取りが増える。

表現

• 描いたり作ったりすることを楽しむ。
• 歌や手遊びを覚えて楽しむ。

食育

• 食べる量や好き嫌いに個人差が見られる。
• 友達と一緒に食べることを楽しむ。

配慮事項

教育

健康

• 疲れや体調の変化に気付き、活動量を調整したり休息を促す。
• 生活の流れを一つ一つ丁寧に伝え、見通しを持って行動できるよう援助する。

人間関係

• トラブル時には気持ちを代弁し、「どうしたかったのか」を言葉にできるよう関わる。
• 友達との関わりが広がるよう、保育者が間に入りながら遊びへとつなげる。

環境

• 興味を持ったことが継続できるよう、同じ遊びや素材を十分に用意する。
• 遊び方や使い方を具体的に示し、安全に遊べるよう繰り返し伝える。

言語

• 子どもの言葉を受け止め、言い換えや補足を行いながらやり取りを広げる。
• 話を聞く場面では視線や姿勢に注目させ、分かりやすく伝える。

表現

• 「何を作ったのか」「どうしたかったのか」を聞き取り、表現を深める関わりを行う。
• 一人一人の表現を認め、楽しさや達成感につながるよう言葉掛けをする。

食育

• 無理に食べさせるのではなく、量を調整しながら一口挑戦できるよう促す。
• 食事中の姿勢や食具の使い方をその都度知らせ、繰り返し伝える。

健康・安全

• 気温や活動量に応じて衣服の調整や水分補給を促す。
• 園内外の安全確認を行い、安心して過ごせる環境を整える。

保護者支援

• 連休明けの子どもの様子を丁寧に伝え、家庭と連携して生活リズムを整える。
• 園での友達関係や遊びの様子を具体的に伝え、成長を共有する。

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