2026年度版、【12月の指導計画（月案）】＜2歳児クラス＞です。
前月の子どもの姿、保育目標、「ねらい」「環境・構成」「予想される子どもの活動」「配慮事項」を養護と教育（五領域）毎に記載。食育、健康安全、保護者支援など、さまざまな例を見ながら、自分なりの計画が作れる参考文例・フォーマットをご紹介！

保育目標

• 寒さに負けず、戸外で体を十分に動かして遊び、冬の自然に親しむ。
• 保育者や友だちとの関わりを楽しみ、自分の思いや要求を言葉で伝えようとする。

子どもの姿

• 寒さから身支度や手洗いなどを嫌がる姿もあるが、保育者に促されながら自分でやってみようとする。
• 友だちと同じ遊びを楽しむ一方、思いがぶつかり、玩具の取り合いや言い合いになることもある。

ねらい

養護

生命

• 気温や体調の変化に気を配り、健康に過ごす。
• 寒い時期も快適に過ごせるよう、衣服の調節や身の回りのことを自分でしようとする。

情緒

• 保育者に気持ちを受け止めてもらい、安心して自分の思いを表現する。
• 年末の慌ただしい雰囲気の中でも、落ち着いて生活や遊びを楽しむ。

教育

健康

• 手洗いや鼻水を拭くなど、清潔に過ごすための習慣を身につける。
• 戸外で十分に体を動かし、寒い時期も元気に過ごす。

人間関係

• 友だちと一緒に遊ぶ楽しさを味わう。
• 友だちにも思いや気持ちがあることに気づき、保育者の仲立ちのもとで関わろうとする。

環境

• 冬の自然に触れ、季節の変化に興味や関心を持つ。
• 身近な素材や玩具を使い、自分なりに考えながら遊ぶことを楽しむ。

言語

• 自分の思いや要求を、言葉で伝えようとする。
• 絵本や歌、保育者との会話を通して、言葉のやり取りを楽しむ。

表現

• 歌や手遊び、リズム遊びなどを通して、体を動かして表現することを楽しむ。
• 冬や年末の行事に親しみ、描画や制作で自分なりに表現する。

食育

• さまざまな食材に親しみ、食べることを楽しむ。
• 食事のマナーや簡単な食事の準備に関心を持ち、自分でしようとする。

環境・構成

養護・教育

• 室温や湿度を適切に保ち、定期的な換気を行いながら快適に過ごせる環境を整える。
• 手洗いや衣服の着脱を自分で行いやすいよう、動線や物の置き場所を工夫する。
• 戸外で冬の自然に触れたり、体を十分に動かしたりできる遊びを取り入れる。
• 友だちと一緒に遊べる玩具や、落ち着いて遊べるスペースを用意する。
• クリスマスなど季節の行事に親しめる装飾や制作素材を用意し、子どもの興味や意欲につなげる。

食育

• 季節の行事に合わせた環境構成をする

予想される子どもの活動

養護

生命

• 鼻水や咳などの体調の変化が見られる子どもがいる。
• 保育者に声をかけられながら、衣服を着たり脱いだりしようとする。

情緒

• 自分の思いが通らないと、泣いたり怒ったりして気持ちを表す。
• 行事や生活の変化に期待を持つ一方、普段と違う環境に戸惑う姿も見られる。

教育

健康

• 保育者の声かけや手本を見ながら、手洗いやうがいなどをしようとする。
• 追いかけっこや遊具遊びなど、全身を使った遊びを楽しむ。

人間関係

• 友だちの遊びに興味を持ち、同じ玩具を使ったり、まねをしたりする。
• 玩具の取り合いや順番をめぐって、思いを主張し合う姿が見られる。

環境

• 冷たい風や霜、落ち葉などに気づき、触れたり観察したりする。
• 積み木やブロック、ままごとなどで、イメージを膨らませながら遊ぶ。

言語

• 「貸して」「入れて」「自分で」など、自分の思いを言葉で伝えようとする。
• 絵本や歌に親しみ、知っている言葉を口にしたり、友だちとの会話を楽しんだりする。

表現

• クリスマスの歌や手遊びに親しみ、音楽に合わせて歌ったり体を動かしたりする。
• のりやクレヨンなどを使い、クリスマスにちなんだ制作を楽しむ。

食育

• 苦手な食材にも興味を示したり、少しずつ食べてみようとしたりする。
• スプーンやフォークを使い、こぼしながらも自分で食べ進めようとする。

配慮事項

養護

生命

• 一人ひとりの健康状態を把握し、室温や湿度、換気に気を配る。
• 衣服の着脱は自分でしようとする気持ちを大切にし、必要に応じて援助する。

情緒

• 子どもの気持ちを受け止め、言葉にして伝えることで安心につなげる。
• 行事や生活の流れを分かりやすく伝え、見通しを持って過ごせるようにする。

健康

• 手洗いの手順を繰り返し知らせ、自分から取り組めるようにする。
• 気温や風の強さに応じて戸外遊びの時間や内容を調整し、汗をかいた際は衣服を整える。

人間関係

• 子ども同士のやり取りを見守りながら、必要に応じて互いの気持ちを代弁する。
• 「貸して」「あとでね」「一緒に遊ぼう」など、関わりに必要な言葉を具体的に知らせる。

環境

• 冬ならではの自然に触れられる機会をつくり、子どもの発見に共感する。
• 遊びに必要な素材や玩具を十分に用意し、子どもが自分で選び、取り出しやすいようにする。

言語

• 子どもの言葉を丁寧に受け止め、伝えたい内容を補いながら言葉での表現を促す。
• 絵本や季節の歌を楽しむ時間を設け、言葉に親しめるようにする。

表現

• 一人ひとりの表現を認め、完成度よりも楽しんで取り組む過程を大切にする。
• 道具の使い方を知らせ、安全に配慮しながら、子どもが自分で選んで表現できるようにする。

食育

• 食べる量やペース、好き嫌いなど個々の様子に合わせ、無理なく食べられるようにする。
• 食具の持ち方や姿勢を知らせながら、自分で食べようとする意欲を認める。

健康・安全

• 感染症の流行に留意し、手洗い・換気・室内の清潔保持を徹底する。
• 戸外遊びや散歩では、寒さや路面の状態に注意し、安全に活動できるようにする。

保護者支援

• 感染症の流行状況や家庭での健康状態を共有し、園と家庭で連携して健康管理を行う。
• 衣服の調節や身の回りのことを自分でしようとする姿を伝え、家庭でも成長を見守ってもらえるようにする。

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